L' EDUCATION

Introduction

 

Le chien possède de formidables capacités cognitives que nous découvrons au fur et à mesure des études dont il fait l’objet. 

 

La cognition est l’ensemble des processus mentaux qui se rapportent à la fonction de la connaissance. Elle implique la mémoire, le langage, le raisonnement, l’intelligence, l’apprentissage, la résolution des problèmes, la prise de décisions et le choix, la perception ou l’attention et les émotions.

 

Selon Immelman dans son « dictionnaire de l’éthologie », l’apprentissage relève de "Tous les processus qui entrainent chez un individu une adaptation du comportement aux données du milieu." 

 

Le chien va donc recueillir des informations, les traiter, en tirer les conséquences, agréables, désagréables ou sans effets, les mémoriser et modifier sa conduite de manière durable en fonction de son expérience. Doté d'une mémoire immédiate et associative, il va acquérir des connaissance, tout au long de sa vie, grâce à plusieurs types d’apprentissages. 

Ceux qu’il fera avec l’homme qui sont les conditionnements associatifs, répondants, opérants ou par essais-erreurs.

A ceux ci , il faut rajouter les apprentissages non associatifs et sociaux, qu’ils soient vicariants, observationnels ou latents. 

 

Votre chien apprend donc vite et à tout âge, ce qui est essentiel pour le maintien de son activité cérébrale. 

Un bon apprentissage requiert un timing précis, une excellente connaissance du répertoire comportemental canin, un bon sens de la pédagogie, de la patience, de la répétition, du support social, du renforcement positif, des encouragements et de la bienveillance. En effet, pour qu’un apprentissage soit optimum, il faut réunir 3 conditions: Ce que vous demandez doit être réalisable par l’animal, compris de lui et il peut en tirer un avantage certain.

 

Il est donc absolument nécessaire d’obtenir la coopération de celui-ci, pleine et entière et d’utiliser une méthode axée exclusivement sur le renforcement positif. Cela doit être ludique, attractif, compréhensible par l’animal, sans contrainte ou coercition et à son rythme.

 

N’est ce pas finalement similaire pour l’être humain?

 

Par conséquent, si votre chien ne sait pas s’assoir, se coucher, attendre, stopper son action, lâcher ce qu’il a en gueule, marcher en laisse, vous suivre, s’il ne revient pas au rappel ou vous ignore, ce n’est assurément pas parce qu’il veut vous contrarier, c’est simplement qu’il n’a pas compris ce que vous attendez de lui et qu’ il ne peut donc intégrer et mémoriser l’information et reproduire l'action demandée… 

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                                          Comment se déroulent les séances d’éducation?